RESPONSABILIDAD SOCIAL - UNIDAD 01
SOFTWARE O PROYECTOS QUE AYUDEN A PERSONAS CON
DISCAPACIDAD MOTORA U OTROS PROBLEMAS:
Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la
mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar
parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en
cualquier proyecto educativo que se precie de serlo. Avanzar en una plena y
satisfactoria escolarización en todos los órdenes de los alumnos más
desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos
educativos.
Las tecnologías de apoyo:
En la actualidad, las tecnologías brindan una importante fuente de recursos para
el acceso a la información y la comunicación, pero en el caso de algunas
discapacidades, surgen dificultades para su utilización.
Para que la computadora no se convierta en una nueva barrera para el
aprendizaje y la participación, es necesario establecer soluciones para adaptarla
a la persona, de manera que sea capaz de emplear, dentro de lo posible, todos
los recursos y programas de manera autónoma.
Avances Tecnológicos
Podemos agrupar las tecnologías de ayuda al discapacitado en cinco grupos:
Sistemas Alternativos y Aumentativos de Acceso a la Información.
Sistemas de Acceso.
Sistemas Alternativos y Aumentativos de comunicación.
Sistemas de Movilidad.
Sistemas de Control de Entornos.
Sistemas de Control de Entornos
Son aquellos que, con fines comunicativos que permiten la manipulación de
dispositivos que ayudan a controlar un entorno. Se distinguen dos tipos:
Control Ambiental. Interfaces que permiten a las personas con discapacidad
motora, el poder controlar dispositivos de uso doméstico.
Realidad Virtual. Utiliza nuevos dispositivos de entrada y salida, tales como
guantes sensitivos, posicionadores en el espacio, gafas virtuales, en sistemas de
asistencia a personas con discapacidad.
Habilidades básicas sociales y de adaptación en los
adultos.
El nivel básico de la educación es necesario para muchos adultos con deficiencia
intelectual y del desarrollo, que cada vez más requieren oportunidades para
funcionar en la sociedad. Esto significa que deben aprender habilidades de
adaptación social y estrategias sociales, incluidos los requisitos básicos para
vivir una vida comunitaria normal. Por ejemplo, véase la lista más abajo.
Reconocimiento óptico de caracteres:
El acceso a material bibliográfico actualizado es un tema de vital importancia para
las personas ciegas o con baja visión.
Los libros en Braille ocupan mucho más espacio que los escritos en tinta y se
deterioran con facilidad. Esto, unido al hecho de que la cantidad de libros en
Braille es notablemente inferior a la de los convencionales y aparecen siempre un
tiempo después, hace que el acceso a la lectura por medios digitales sea
altamente significativo.
Las tecnologías de reconocimiento óptico de caracteres ofrecen a las personas
ciegas o con dificultades visuales la capacidad de escanear texto impreso,
almacenarlo en formato de archivo de texto y luego escucharlo con voz sintética
o convertirlos en archivos de audio.
RESPONSABILIDAD SOCIAL - UNIDAD 03
PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES:
En la actualidad, los centros de trabajo juegan un papel muy activo en las sociedades; no sólo son generadores de empleo y riqueza, sino que participan en el desarrollo de las comunidades donde están insertos. El texto se centra en el respeto por la ética, las personas, las comunidades y el medio ambiente, como una estrategia integral que aumenta el valor agregado y mejora la posición competitiva de los centros de trabajo, lo que se denomina responsabilidad social.
La Inclusión desde la Mirada Internacional
“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”, es la primera frase de la Declaración Universal de Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948.
Hoy, más de 50 años más tarde, aún existen millones de personas con discapacidad cuyos derechos humanos se encuentran seriamente limitados o totalmente negados.
En estos años se han logrado considerables progresos, pero todavía queda un largo camino por recorrer. Las personas con discapacidad tienen el derecho de vivir en su comunidad, disfrutar de salud y bienestar, recibir una buena educación y tener la oportunidad de trabajar.
En todas partes del mundo, y en todos los niveles sociales, existen personas con discapacidad. A pesar de que las cifras exactas puedan ser cuestionables debido a diferencias en las definiciones y estadísticas de cada nación, algo que sí está claro es la necesidad de actuar.
Este requerimiento se ve incrementado con la pobreza y el subdesarrollo, así como con las guerras, conflictos y accidentes que llevan a la devastación y producen un enorme costo social, económico y emocional en las personas con discapacidad, sus familias y la comunidad en general.
La discapacidad, entendida en su contexto social, es mucho más que una mera condición: es una experiencia de diferencia. Sin embargo, frecuentemente, es también una experiencia de exclusión y de opresión.
Los responsables de esta situación no son las personas con discapacidad, sino la indiferencia y falta de comprensión de la sociedad. La forma en que una comunidad trata a sus miembros con discapacidad es reflejo de su calidad y de los valores que realza. Las personas con discapacidad y sus organizaciones son un desafío para al resto de la sociedad, la cual debe determinar qué cambios son necesarios para promover una vida más justa y equitativa. Este documento intenta dar una visión general de estas tendencias, destacando la evolución conceptual, la comprensión y reflexión de las sociedades y el impacto de éstas sobre la práctica y el desarrollo de servicios. Se presentarán importantes instrumentos internacionales que han marcado y orientado el desarrollo en esta área. Finalmente, se abordará el programa actual en el avance hacia la inclusión, la comprensión, el trabajo y el aprendizaje de la diversidad.
Avanza Inclusión de Personas Con capacidades Diferentes
“Desde la información a la acción”, se denominó la primera jornada que reunió a estudiantes y docentes, con profesionales que tienen capacidades distintas y especialistas en el tema.
La necesidad de pasar de los discursos a la acción, fue el planteamiento de fondo en el Primer Encuentro de Sensibilización de Personas con Capacidades Diferentes, que se realizó en el auditorio de la Escuela de Kinesiología, para miembros de la comunidad universitaria. Bajo el mismo prisma se iniciaron posteriormente talleres de Braille en la Vicerrectoría de Desarrollo Estudiantil, dirigidos a alumnos como también a personas externas, con el objetivo de apoyar la inclusión dentro de nuestra Casa de Estudios.
Ambas actividades fueron coordinadas por la profesora Viviana Estrada, de la Escuela de Kinesiología, y se enmarcan en el proyecto “Compromiso de la Universidad de Talca con la Plena Integración de personas con capacidades distintas al quehacer corporativo”, que está impulsando la Dirección de Planificación y Análisis Institucional de nuestra Universidad, con participación de distintas unidades de la Corporación.
La académica Viviana Estrada —especialista en Educación Diferencial— dijo que estas acciones tienen el propósito de “contribuir a la formación de agentes facilitadores”, que promuevan una cultura institucional inclusiva y respeten los derechos de las personas con discapacidad, facilitando así su autonomía e independencia. “Se trata de que la comunidad universitaria promueva la inclusión en la vida diaria”, enfatizó
LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES
La inclusión de personas con capacidades diferentes en las instituciones y organizaciones
1.- Ayudar a sensibilizar a la gente a poder entender el objetivo de facilitar el acceso de las personas con capacidades diferentes a los espacios y servicios locales de educación y empleo.
2.- Promover la integración de las personas con capacidades diferentes a instituciones y organizaciones con apoyo y adopción de planes de Igualdad de oportunidades.
3.- Implementar sitios web dinámicos para las personas con capacidades diferentes, donde brindan toda información sobre lo que ellos requieran.
4.- Buscar que la sociedad se familiarice con las personas con capacidades diferentes lo cual contribuirá a un mejor desarrollo en la sociedad y así evitaríamos discriminarlos, por eso es de mucha ayuda diseñar diferentes sitios web con una sola finalidad de ayudar a estas personas.
5.- Diseñar programas o sitios web el cual estas personas con capacidades diferentes tengan acceso a dichas páginas ayudándolas así a desarrollar sus habilidades porque ellos también pueden.
6.- Promover programas de formación, orientación, sensibilización y prácticas laborales que permitan mejorar la incorporación de las personas con capacidades diferentes al trabajo en una organización.
7.-Crear programas educativos y manuales de atención que vallan dirigidos a personas con capacidades diferentes y así promoverlos mediante la web como campañas de ayuda.
8.- Promover mediante la web noticias de como mucha personas con capacidades diferentes han triunfado y han seguido adelante pese a su discapacidad.
8.- Promover mediante la web noticias de como mucha personas con capacidades diferentes han triunfado y han seguido adelante pese a su discapacidad.
9.- Fomentar la participación de las personas con capacidades diferentes en las organizaciones y así puedan desarrollar sus habilidades mediante sus actividades, también crear anuncios de trabajo mediante la web que vayan dirigidos a estas personas.
10.- Realizar campañas de sensibilización mediante la web o anuncios, destacando la igualdad de los derechos de las personas con capacidades diferentes.
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